З 1 січня 1817 р. Харківський університет видавав "Харьковские известия", з 8 квітня 1927 р. - "Робітник освіти", з 15 грудня 1928 р. - "Іновець", з 1 січня 1930 р. - "За нові кадри", з 1 січня 1936 р. - "За більшовицькі кадри", з 1 січня 1947 р. - "Сталінські кадри", з 1 січня 1957 р. - "Харківський університет" (вперше номер з такою назвою з'явився 19 грудня 1945 р.).
На кафедрі теоретичної та практичної філософії філософського факультету цього року навчається 17 магістрів. Теми їхніх робіт найрізноманітніші: від «Перспектив метафізики в сучасних філософських дискусіях» у авторстві Павла ЧАЙКИ під керівництвом проф. О. М. КРИВУЛІ, до «Апології зла: від етичного до естетичного» Вероніки ХАЯНІДІ (керівник – доц. О. М. ПЕРЕПЕЛИЦЯ). На те вони і філософи, щоб досліджувати різнобарвні аспекти життя, науки.
Аліса ГАПЄЄВА – одна з небагатьох студенток, яка працює над своєю темою другий рік під керівництвом проф. В. В. ГУСАЧЕНКА. Тема магістерської роботи Аліси – «Стереотипи і феномен поняття». Аліса, п’ятикурсниця філософського факультету: «На четвертому курсі моя бакалаврська присвячувалася темі: «Стереотипи про японську культуру в пострадянських країнах в умовах глобалізації». На п’ятому я продовжую працювати у цьому напрямку. Тема моєї магістерської роботи – «Стереотипи і феномен розуміння». Ще на четвертому курсі у мене був прямий інтерес, пов'язаний з темою Японії, - я вивчаю японську мову. Проблему стереотипів підняли ще в 20-х роках ХХ століття, ми намагаємося її дещо пом'якшити, опредметнити і розширити, тобто шукаємо негативні і позитивні сторони стереотипів. Обґрунтовувала необхідність їх вивчення, а також досліджувала те, яким чином стереотипи формуються, функціонують і зберігаються.
Я досліджую стереотипи тому, що всі у тих же умовах глобалізації проявляють абсолютно інші форми людського життя, підвищується мобільність людей, зміцнюються міжнародні зв'язки, але при всьому цьому людська природа залишається такою ж, як і була раніше. Що власне і доводять стереотипи, що зберігаються і прогресують і у наш час. Крім того, згадуючи проблему Інтернет-інформації та швидкого розповсюдження знань, варто відзначити, що ці знання знову ж таки не перешкоджають, а навіть сприяють появі тих або інших стереотипів, що і привело мене до другої (магістерської) роботи, у якій я вже намагаюся розкрити і довести значення стереотипізації для встановлення розуміння у широкому сенсі цього слова».
В. ЖЕДЕНКО.